APRENDO EN CASA 2021: Acciones para el año pedagógico 2021,

Desarrollo del año 2021:

Centralidad en el bienestar del estudiante (socioemocional y aprendizajes).
Acciones de apoyo durante los tránsitos (inicial a primaria y primaria a secundaria).
Autonomía del docente y rol protagónico en el desarrollo de aprendizajes de sus estudiantes
Trabajo articulado intersectorial e intergubernamental para mejores logros.
MINEDU ofrece un paquete básico de recursos y acciones adaptables de acuerdo a cada región, localidad e IE.

Escenario 1: Aprendo en casa – Servicio educativo a distancia

Los estudiantes acceden al servicio educativo desde una modalidad a distancia, ya que no se cuenta con las condiciones para la semipresencialidad o presencialidad, pero si con acceso a medios (web, radio, tv, tableta con internet).
Las interacciones se realizarán entre docente, familia y estudiante a través del aula virtual, video llamadas, correos, mensajes, entre otros.
En esas interacciones el docente acompaña al estudiante en su proceso de aprendizaje desde la mediación que promueve la autonomía. Reconoce sus fortalezas y debilidades y lo ayuda a seguir desarrollando sus competencias.
La estrategia Aprendo en casa presenta recursos para estudiantes, docentes y familias al docente y al estudiante.
Se utilizarán las tabletas y se habilitarán servidores que permitan actualizar las tabletas recibidas durante el año.
Se utilizarán fichas de autoaprendizaje en castellano y en lenguas originarias para contexto urbano y rural sin acceso a medios (aliados) y los cuadernos de trabajo para complementar el trabajo del docente durante todo el año.

Escenario 2: Aprendo en escuela – Servicio educativo semipresencial o presencial

Los estudiantes acceden al servicio educativo en la escuela desde una forma semipresencial o presencial según las condiciones requeridas.
Las interacciones son directas entre los docentes y estudiantes, durante los momentos de presencialidad se promueven procesos de retroalimentación, de intercambio y reflexión de los estudiantes con los docentes y sus pares.
Se continuará brindando el servicio educativo a través de la estrategia Aprendo en casa y los docente la utilizarán recursos para sus experiencias de aprendizaje.
Se utilizarán los cuadernos de trabajo para complementar el trabajo durante todo el año.
Se utilizarán las tabletas con tres recargas en el año para subir todos los recursos de AeC. Se habilitarán servidores que permitan actualizar las tabletas recibidas.

Escenario 3: Aprendo en comunidad – Servicio educativo semipresencial o presencial

Los estudiantes no acceden al servicio educativo a través de los medios (tv, radio, tv o tableta con internet) y su IE no cuenta con las condiciones requeridas para la semipresencialidad y presencialidad.
La interacción entre docente y estudiante se da con apoyo de un gestor o aliado de la comunidad que facilita el contacto entre el docente y el estudiante, y acompaña al estudiante en su proceso de aprendizaje. Por ejemplo: TAMBOS, Ollas comunes, jinetes comunitarios.
Se utilizarán los cuadernos de trabajo durante todo el año y fichas de autoaprendizaje en castellano y en lenguas originarias urbano- rural (aliados)
Para los estudiantes que tienen tableta, se utilizarán las tabletas con tres recargas en el año para subir todos los recursos de AeC. Se habilitarán servidores que permitan actualizar las tabletas recibidas.
La estrategia Aprendo en casa se utiliza como recurso por el docente para el trabajo con sus estudiantes pero con limitaciones por el acceso.