CASUÍSTICAS: de teorías y procesos pedagógicos conforme al temario, incorporando el nuevo CNEB para Nombramiento docente 2022

Estimados docentes en esta ocasión queremos compartir 408 casuísticas de teorías y procesos pedagógicos incorporando el nuevo CNEB para Nombramiento y Ascenso Docente 2022.

Situación 01

Siendo el estudiante el centro y agente fundamental del proceso educativo, es importante:

a. Que tenga acceso a las tecnologías de la información para desarrollar sus valores.

b. Formarlo para insertarlo en el mundo laboral y profesional, asegurando su futuro.

c. Desarrollar sus potencialidades para que pueda actuar adecuada y eficazmente en los diversos ámbitos de la sociedad.

d. Desarrollar una educación intercultural y bilingüe para dominar dos lenguas.

Situación 02

Cuando hablamos de “Una escuela comprometida con la equidad en donde se aprende a valorar la participación y el esfuerzo y se reconoce el error o la dificultad como expresión del saber previo o de la parte pendiente de su tarea educativa y en donde esta escuela asume la responsabilidad de instalar procesos de seguimiento cotidiano de logros y dificultades en el aprendizaje, acompañados de estrategias pedagógicas a fin de que todos los estudiantes aprendan respetando y valorando sus diferencias” estamos atendiendo al:

a. Enfoque de equidad educativa.

b. Enfoque de diversidad educativa.

c. Enfoque de acreditación educativa

d. Enfoque de evaluación de gestión

Situación 03

El profesor Arturo que trabaja en una escuela rural muy alejada de la provincia de Lima, se siente muy optimista porque tiene una meta muy importante en su vida profesional: “Lograr que sus niños y niñas aprendan”, pero la realidad de su aula no es la más favorable, pues tiene niños y niñas con un buen nivel de rendimiento y otros con diferentes problemas de aprendizaje, él tiene en mente superar todas las dificultades, pues sabe que su labor pedagógica debe estar centrada específicamente en los aprendizajes. El compromiso del profesor está en función de:

A. Facilitar el protagonismo de los estudiantes para que éste pueda jugar un papel diferente en su quehacer diario.

B. Diseñar creativa e intencionalmente actividades y sesiones generadoras de muchos conocimientos.

C. Presentar contenidos que sean culturalmente pertinentes a la realidad de los niños y niñas.

D. Asumir el rol de mediador de la construcción de los aprendizajes ofreciendo oportunidades y espacios para desarrollar capacidades.

Situación 04

Alejandra ha sido reubicada recientemente a una IE que poco conoce, y se organiza porque tiene que realizar su planificación. Como toda maestra responsable Alejandra sabe que tiene que leer sobre el lugar donde está la IE y conocer a los que serán sus estudiantes, pues está segura que el buen dominio de tres aspectos esenciales le permitirá una planificación pertinente. ¿Cuáles son estos tres aspectos?

A. Los estudiantes, los aprendizajes y la pedagógica

B. Los estudiantes, los aprendizajes y las teorías del desarrollo

C. Los estudiantes, el contexto y la pedagógica

D. Los estudiantes, Los materiales educativos y la pedagogía.

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