SEMANA DE REFLEXIÓN.- Consideraciones a tomar para el buen desarrollo de la semana de reflexión en el nivel Inicial.

Consideraciones

1. La semana de reflexión de los aprendizajes tiene que mirarse como una oportunidad para acercarse a los estudiantes y sus familias, es decir, poder conversar con ellos sobre las actividades que han realizado los niños, sus producciones, las experiencias vividas, haciendo evidente sus logros y dificultades para poder acompañarlos.

2. La experiencia de aprendizaje de esta semana está centrada en tres competencias: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común, Construye su identidad y Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. La evidencia propuesta estaría centrada en la competencia Crea proyectos desde los lenguajes artísticos, sin embargo, cabe la posibilidad que los docentes puedan incorporar otros criterios y evidencias referidas a las otras dos competencias o mantenerse con la competencia priorizada en la guía.

3. Busquemos un horario adecuado para comunicarnos con los padres y retroalimentar a los estudiantes. Recuerden siempre empezar la conversación valorando el trabajo realizado en este tiempo. Seamos flexibles con los horarios tomando en cuenta las condiciones de las familias (algunas tienen un solo celular o algunos padres no están en casa en la mañana o en la tarde).

4. Si tienen identificado a sus estudiantes en relación a la conectividad, organice su tiempo para que pueda conversar con la familia acerca de la actividad y del recojo de sus evidencias. Anticípeles lo que se va a realizar y los aprendizajes que se quieren promover, deles la actividad acompañada de modelos, situaciones o ejemplos, de tal manera que la niña y niño tenga referentes para construir sus productos. De esta manera tendremos mayores posibilidades de avanzar con los niños para que ninguno se quede atrás.

5. Esta semana es también importante porque como docentes nos permitirá revisar nuestra práctica pedagógicaReflexionar sobre cómo me doy cuenta de los aprendizajes de mis estudiantes, acerca de las actividades complementarias que propongo y el recojo de información y retroalimentación que hago de mis estudiantes.

6. Con respecto a los instrumentos de evaluación señalados en la Guía docente (rúbricas y lista de cotejo) Utilicen aquellos instrumentos con los que se sientan más cómodas y que realmente recojan los aprendizajes de los estudiantes. El portafolio es uno de ellos porque permite recoger el proceso de aprendizaje de los estudiantes, ver cómo han ido cambiando y/o mejorando sus producciones en un periodo determinado.

Recuerden:

El propósito de esta semana es reflexionar sobre los aprendizajes desarrollados en este tiempo. Esto significa recoger información sobre el desarrollo de las competencias y utilizarla para tomar decisiones pedagógicas como, por ejemplo, formular metas alcanzables, diseñar propuestas de actividades complementarias que ofrezcan oportunidades para que los niños y las niñas sigan aprendiendo.

Finalidad:

Moldear el proceso de aprendizajes de los estudiantes y el proceso de enseñanza de los docentes.

Desarrollo de la semana

• Mejora de los productos, a partir de la reflexión desarrollada.
• Portafolio organizado de manera útil para el aprendizaje.
• Compromiso para la mejora del desarrollo de los aprendizajes.

Actividad de la semana “Yo tengo poderes”

Reflexionar sobre sus productos, en base a criterios de evaluación

• La docente comunica al padre de familia el propósito de la actividad en un lenguaje claro y sencillo y da a conocer los criterios de evaluación a las familias.
• La maestra brinda orientaciones a las familias para que pueda reflexionar con el niño y la niña como:

  • ¿Qué aprendí hoy?
  • ¿qué es lo más difícil para ti?
  • ¿Cómo solucionarse este reto?
  • ¿Qué otras cosa pudiste hacer hecho?
  • ¿para qué me sirve lo que aprendí?

• De las producciones de la última experiencia de aprendizaje “………..” por turnos los niños mostraran sus producciones a sus compañeros (video, foto) comunican:

  • ¿Qué he hecho el día de hoy? (describe)

• Organizar un cronograma
• El docente valora la evidencia teniendo en cuenta los criterios de evaluación y lo ayuda a alcanzar el nivel esperado de la competencia

Reflexionar sobre el desarrollo de su aprendizaje

• Sobre el producto mostrado anteriormente ayudamos al niño a reflexionar sobre su aprendizaje:

  • ¿Qué aprendí hoy?
  • ¿que es lo mas difícil para ti?
  • ¿para que me sirve lo que aprendí?

El niño puede compartir sus respuestas a sus compañeros  acompañado del producto.

OJO: “Para la realización de la semana de la reflexión, tener en cuenta en todo momento la edad, características y contexto de los niños y las niñas, para cuidar la seguridad emocional de los niños y las niñas”.

Reconocer y valorar el uso del portafolio

Orientaciones para organizar la carpeta de los tesoros:

• En una reunión, con un video, infografía o llamada telefónica, comunicar al padre de familia según su contexto:

  • ¿para que sirve el portafolio?

¿ como organizo el portafolio para ver lo que va aprendiendo mi niño?

  • Añadiendo una hojita de reúso para registrar el nombre de la experiencia de aprendizaje.
  • En cada producción del niño colocar el nombre de la actividad y la fecha.
  • Al reverso colocar anotaciones de la familia como: preguntas curiosas que plantean los niños o ideas maravillosas que tienen los niños para resolver una situación. No es necesario hacerlo todos los días

Existen muchos momentos del día que son una oportunidad de aprendizaje para los niños, por ello es importante registrar  lo que ver que va logrando  tu niño o niña y si muestra alguna dificultad. “No es necesario registrar todos los días”

En un cuaderno la familia puede describir cada cierto tiempo, por ejemplo: cada semana, cada 10 días  o cada vez que observe algo importante.

Importante: Brinda orientaciones claras, sencillas y pertinentes al contexto y posibilidades de cada familia, Propón ajustes o adecuaciones de considerarlo necesario. Es importante que las orientaciones sean flexibles y se acomoden a las características de las familias.

Reflexión de los aprendizajes al docente
Propósito

Que los docentes acompañen a los estudiantes en sus procesos de autoevaluación y fortalezcan la evaluación formativa en su práctica pedagógica.

Orientaciones

Al interior de la guía  docente para la programación semanal, se enfatizan aspectos relacionados a la evaluación formativa, como:

• Uso de criterios de evaluación
• Desarrollo de la retroalimentación
• Recomendaciones para la mejora de su práctica pedagógica

Reflexión sobre su propia práctica pedagógica

• ¿Están comprendiendo el propósito de aprendizaje?
• ¿Están comprendiendo los propósitos de evaluación? ¿cómo podrían ser más claros para ellos?
• ¿Estoy brindándoles retroalimentación? ¿Todos necesitan que los retroalimente en lo mismo? ¿Qué estrategias estoy desarrollando para ello? ¿Cómo podría mejorar la retroalimentación que les doy?
• ¿Qué aprendizajes han desarrollado mis estudiantes?
• ¿En qué aprendizajes han presentado mayor dificultad?
• ¿Qué estrategias didácticas están ayudando a mis estudiantes y cuáles no?

Acompañamiento al estudiante

Se basa en la retroalimentación al estudiante en el proceso y su producto final.

• Hoy vamos a revisar juntos lo que has realizado
• Describo: he podido ver que has logrado………
• Pregunto: ¿Cómo? ¿Para que? ¿Por qué?
• ¿Qué has logrado?
• respuesta del niño: He logrado……………..
• ¿Qué es lo mas difícil para ti?
• respuesta del niño: Para mi lo mas difícil……
• Sugerencias: también podrías……
• Orientaciones al padre de familia

Fuente y Créditos: tuamawta.com

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