Rúbricas De Observación De Aula Para La Evaluación Del Desempeño Docente 2021 En INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARI

Nivel I

Compartimos todos los Ejemplos de Rúbricas de observación de aula para la evaluación del desempeño docente INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA, en la cual le ayudará a tener una mejor visión sobre como debería ser el desempeño de aula según el Minedu.

En el marco del proyecto “Elaboramos un álbum de las aves de la selva peruana”, la docente del aula de 5 años de una IE tiene como propósito que los niños comprendan cómo es y cómo vive un ave de la amazonía peruana, a partir de la lectura de un texto informativo. Por ello, inicia la sesión diciendo: “Hoy escucharán el texto sobre los pihuichos”.

Un niño pregunta: “Señorita, ¿qué es un pihuicho?”. La docente le responde: “Si pones atención a la lectura, lo sabrás”.

La docente lee el cuento mientras más de la mitad de los niños se distraen o juegan entre ellos; sin embargo, la docente continúa la lectura hasta terminarla. Al final, les proporciona una hoja de aplicación para que pinten un dibujo de un pajarito (no un pihuicho) sin salirse de la línea. Unos lo hacen; pero la mayoría juega con los materiales para colorear o se van a los sectores a jugar.

Nivel II

En el marco del proyecto “Elaboramos un álbum de las aves de la selva peruana”, la docente del aula de 5 años de una IE tiene como propósito que los niños comprendan cómo es y cómo vive un ave de la amazonía peruana (el pihuicho), a partir de la lectura de un texto informativo.

Antes de empezar la lectura del texto, la docente les dice a los niños: “Niños, como estamos aprendiendo sobre las aves de la selva, hoy vamos a leer un texto que nos habla de un ave de nuestra selva. Miren”. Enseguida, la docente les muestra la carátula donde se observa la imagen de un ave sobre la rama de un árbol y les pregunta: “¿Qué ave será esta?”.

Nivel III

En el marco del proyecto “Elaboramos un álbum de las aves de la selva peruana”, la docente del aula de 5 años de una IE tiene como propósito que los niños comprendan cómo es y cómo vive un ave de la amazonía peruana (el pihuicho), a partir de la lectura de un texto informativo.

Antes de empezar la lectura del texto, la docente les dice a los niños: “Niños, como estamos aprendiendo sobre las aves de la selva, hoy vamos a leer un texto que nos habla de un ave de nuestra selva. Miren”. Enseguida, la docente les muestra una carátula donde se observa la imagen de un ave sobre la rama de un árbol y les pregunta: “¿Qué ave será esta?”. Algunos niños levantan la mano para responder.

Luego, la docente los invita a escuchar el texto. Lee el texto completo para que los niños tengan toda la información. Hace una segunda lectura y, mientras lee, se detiene en alguna parte que considera relevante y hace preguntas al grupo, tales como “¿En qué se diferencia el pihuicho del tucán?, ¿por qué a los pihuichos se les pone una bandeja con agua en el verano?, ¿cómo creen que será el monte donde habita el ave?”. La mayoría de los niños responde y ella los alienta diciendo: “Muy bien, ahora continuemos prestando atención para escuchar la lectura”. Al concluir la lectura, la docente realiza otras preguntas para promover la comprensión del texto. Finalmente pregunta: “Hasta aquí, ¿cómo son los pihuichos?”. Los niños dicen sus ideas.

Nivel IV

En el marco del proyecto “Elaboramos un álbum de las aves de la selva peruana”, la docente del aula de 5 años de una IE tiene como propósito que los niños comprendan cómo es y cómo vive un ave de la amazonía peruana (el pihuicho), a partir de la lectura de un texto informativo.

Antes de empezar la lectura del texto, la docente les dice a los niños: “Niños, como estamos aprendiendo sobre las aves de la selva, hoy vamos a leer un texto que nos habla de un ave de nuestra selva. Miren”. La docente les muestra la carátula donde se observa la imagen de un ave sobre la rama de un árbol y les pregunta: “¿Qué ave será esta?”. Algunos niños responden que es un tucán. La profesora les recuerda que la semana pasada investigaron acerca de esta ave, y les hace preguntas para que comparen cómo era el tucán y cómo es el ave del texto que les está mostrando: “¿Cómo era el pico del tucán?”. Después de la intervención de varios niños, pregunta a Rodrigo, que está muy callado: “Y tú, Rodrigo, ¿qué ave crees que es esta?”. El niño no responde. La docente le dice con cariño: “Bueno, Rodrigo, mientras vas pensando, vamos a preguntarle a otro amiguito”. La docente pregunta al grupo de estudiantes: “¿Alguno se acuerda cómo es el tucán? ¿Se parece a la imagen que está aquí (mostrando la carátula del texto)?”. Varios niños se apresuran por responder, pero ella les pide que escuchen a Rubí, que parece un poco distraída: “Rubí, ¿esta ave de la imagen se parece al tucán?”. La niña responde que no, porque el tucán tiene pico grande y es de color negro. A continuación, la niña se muestra interesada en la lectura.

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